một người lính nói về thế hệ mình

Người lại nói : " Mình đã hút thuốc gần 50 năm, bỏ cũng được, nhưng bỏ thì vẫn ho chứ không phải là hết ho " và Người kể cho chiến sỹ Vũ Kỳ nghe một câu truyện cười của Pháp là " bỏ thuốc rất dễ, có người bỏ hút thuốc 50 lần nhưng vẫn hút lại, tức là Nó chẳng những là một tác phẩm văn học đích thực mà còn là cuốn biên niên sử ghi chép một cách trung thực về một thế hệ thanh niên Hà Nội can trường quả cảm, quyết dùng máu của mình bảo vệ Thủ đô ngàn năm văn hiến trong những ngày mùa đông năm Bính Tuất. Điều mà một cuốn tiểu thuyết không nói cần phải nhiều hơn điều mà nó nói, và chỉ ánh hào quanh đặc biệt xung quanh những gì được viết ra có thể cho bạn ảo ảnh rằng mình cũng đang đọc điều không được viết. - Italo Calvino. Khi các tác gia qua đời họ trở thành Thơ hay về Tình Đồng Đội của những Người Lính (tuyển tập) / Tác giả Nguyễn Đình Huân. ĐỒNG ĐỘI ƠI. Thơ: Nguyễn Đình Huân. Đồng đội ơi chúng tớ đã về đây. Nơi chiến trường xưa những ngày chống Mỹ. Tuổi hai mươi khi mình là chiến sĩ. Bên cánh rừng thành Quảng Cảm giác cả đời là một người xa lạ đã cho cô ấy một viễn cảnh để tạo ra thế giới của mình. Cô nói: "Điều này giúp tôi có thể nhìn thấy rõ ràng sự ghê tởm của con người, để mổ xẻ sự thô lỗ của họ. * Murata thường xuyên đi dạo ở Shinjuku Gyoen. Cô ấy sống gần đây, trong cùng khu vực mà cô ấy đã ở từ thời đại học. Quel Est Le Meilleur Site De Rencontre Vraiment Gratuit. Đề bài I. ĐỌC HIỂU Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu ngày chúng tôi đi các toa tàu mở toang cửa không có gì phải che giấu nữa những thằng lính trẻ măng tinh nghịch ló đầu qua cửa sổ những thằng lính trẻ măng quân phục xùng xình chen bám ở bậc toa như chồi như nụ con tàu nổi hiệu còi rung hết cỡ và dài muốn đứt hơi hệt tiếng gã con trai ồm ồm mới vỡ thế hệ chúng tôi hiệu còi ấy là một lời tuyên bố một thế hệ mỗi ngày đều đụng trận mà trách nhiệm nặng hơn nòng cối 82 vẫn thường vác trên vai một thế hệ thức nhiều hơn ngủ xoay trần đào công sự xoay trần trong ý nghĩ đi con đường người trước đã đi bằng rất nhiều lối mới Một người lính nói về thế hệ mình – Thanh Thảo, 123, NXB Hội Nhà văn, 2007, tr. 63 – 64 Câu 1 Trong văn bản trên, tác giả đã sử dụng thể thơ gì? Anh/chị dựa vào đâu để xác định như vậy? Câu 2 Chỉ ra phương thức biểu đạt chính và nêu tên các biện pháp tu từ nổi bật trong văn bản. Câu 3 Đại từ “chúng tôi” trong đoạn thơ chỉ đối tượng nào? Ngoài đại từ này, đối tượng đó còn được gọi tên bằng một số cụm từ khác. Hãy chép ra các cụm từ ấy. Câu 4 “Thế hệ chúng tôi” được khắc họa trong văn bản có những đặc điểm gì nổi bật? Tác giả đã dựng chân dung của thế hệ mình với thái độ như thế nào? II. LÀM VĂN Câu 1 Theo những điều được gợi lên từ nội dung văn bản phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày nhận thức của anh/ chị về trách nhiệm của thế hệ trẻ hôm nay trước đất nước, dân tộc. Câu 2 Trong truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa Nguyễn Minh Châu – Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, hai nhân vật Phùng và Đẩu từng có lúc thốt lên “Không thể nào hiểu được, không thể nào hiểu được!”. Qua phân tích tình huống dẫn đến cảm giác ngạc nhiên, bối rối chứa đựng trong lời nói ấy của các nhân vật, anh/ chị hãy làm sáng tỏ nội dung và ý nghĩa thông điệp mà nhà văn muốn gửi gắm. Lời giải chi tiết I. ĐỌC HIỂU Câu 1 – Thể thơ tự do. – Căn cứ để xác định số chữ trong các câu không đều nhau; cách ngắt dòng phóng túng; vần gieo không theo mô hình cố định, thậm chí có chỗ bỏ qua vần… Câu 2 – Phương thức biểu đạt chính của văn bản biểu cảm hoặc trữ tình và tự sự. – Các biện pháp tu từ nổi bật ẩn dụ, so sánh. Câu 3 – Đối tượng được chỉ định bằng đại từ “chúng tôi” những người lính trẻ thời chống Mỹ cứu nước. – Một số cụm từ khác cùng chỉ về đối tượng “những thằng lính trẻ măng”, “thế hệ chúng tôi”, “một thế hệ mỗi ngày đều đụng trận”, “một thế hệ thức nhiều hơn ngủ”. Lưu ý Vế thứ nhất của câu hỏi giúp xác định mức độ hiểu biết của thí sinh về tác giả và bối cảnh được miêu tả trong văn bản. Vế thứ hai của câu hỏi kiểm tra một kỹ năng đọc thơ mang tính đặc thù nhận ra sự lặp lại với một số biến hóa của những từ/ hình ảnh then chốt, từ đó, xác định được hình tượng trung tâm và thông điệp chính của văn bản. Câu 4 – “Thế hệ chúng tôi” được khắc họa với những đặc điểm nổi bật cởi mở, tinh nghịch, trẻ trung “không có gì phải che giấu nữa, tinh nghịch ló đầu qua cửa sổ, chen bám ở bậc toa như chồi như nụ”; dám gánh vác trách nhiệm trước đất nước “hiệu còi ấy là một lời tuyên bố”; dày dạn, kiên trì trước những thử thách khốc liệt “mỗi ngày đều đụng trận, vác cối nặng, thức nhiều hơn ngủ, xoay trần đào công sự…”; đầy tinh thần sáng tạo trong hành trình cuộc sống “xoay trần trong ý nghĩ, đi… bằng rất nhiều lối mới…”. – Thái độ của tác giả khi dựng chân dung thế hệ mình tự tin, yêu quý, tự hào, không hề có một chút mặc cảm. Lưu ý Thí sinh không nhất thiết phải dùng đúng các từ định danh đặc điểm đối tượng miêu tả/ khắc họa và các từ khái quát về thái độ của nhà thơ giống như trong đáp án. Điều quan trọng là nhận ra được nội dung biểu đạt và sắc thái ý nghĩa riêng của những cụm từ/ hình ảnh nổi bật có trong văn bản được chọn in nghiêng ở trên. II. LÀM VĂN Câu 1 1. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận – Trách nhiệm của thế hệ trẻ hôm nay trước đất nước, dân tộc. 2. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm – Thế hệ trẻ, với đặc điểm trẻ trung, cởi mở của mình, luôn là nét tươi sáng, tích cực của bức tranh cuộc sống. – Nói tới thế hệ trẻ là nói tới những hành trình đầy niềm hưng phấn, với tinh thần trách nhiệm rất cao. – Thế hệ trẻ cần dấn bước vào đời với quyết tâm lớn, với những hành động quyết liệt, vì mục đích đưa đất nước bước lên tầm cao mới, khẳng định được tư thế tồn tại đường hoàng của mình trước thế giới, nhân loại. – Thế hệ trẻ phải biết không ngừng khám phá, sáng tạo, “đi con đường người trước đã đi/ bằng rất nhiều lối mới”. Lưu ý Đây chỉ là một đoạn văn ngắn, không đòi hỏi quá khắt khe về bố cục, về hệ thống ý. Có thể dựa vào/ phỏng theo mạch cảm xúc/ suy nghĩ của tác giả văn bản trong phần Đọc hiểu để triển khai mạch viết riêng của mình như gợi ý ở trên. Thí sinh có thể hoàn thành đoạn văn theo kiểu lần lượt trả lời ngắn các câu hỏi Tại sao phải có trách nhiệm đối với đất nước, dân tộc? Trách nhiệm cụ thể của thế hệ trẻ hôm nay là gì? Thế hệ trẻ chúng ta đã làm gì, sẽ phải làm gì để thể hiện tinh thần trách nhiệm đó? 3. Chính tả, dùng từ, đặt câu đảm bảo chuẩn mực. Câu 2 1. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận có đủ mở bài, thân bài, kết luận; nội dung phần nào phải phù hợp với tính chất quy ước chung của phần ấy. 2. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận – Tình huống dẫn tới lời thốt lên của hai nhân vật “Không thể nào hiểu được, không thể nào hiểu được!”. – Nội dung và ý nghĩa thông điệp mà nhà văn muốn gửi gắm. 3. Nêu được những thông tin khái quát về tác giả, tác phẩm – Tác giả Nguyễn Minh Châu – nhà văn tiêu biểu của nền văn học cách mạng, người góp phần đổi mới văn học sau 1975. – Tác phẩm viết năm 1983, báo hiệu sự chuyển mình của văn học Việt Nam sang thời kỳ mới. 4. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm – Một tình huống đầy nghịch lý, có nền là hoàn cảnh, sự việc nhiều éo le + Cảnh bạo lực giữa khung cảnh thơ mộng. + Phản ứng lạ lùng của những người liên đới. + Cách giải quyết sự việc và kết cục bất ngờ. – “Không thể nào hiểu được, không thể nào hiểu được!” là câu nói mà hai nhân vật Phùng và Đẩu thốt lên tại tòa án huyện, khi họ hỏi chất vấn người đàn bà làng chài và lắng nghe những gì chị ta trần tình, giãi bày. Câu nói bộc lộ đỉnh cao của sự ngạc nhiên, sau tất cả những gì mà họ nhất là Phùng đã chứng kiến và tham dự, không chỉ tại tòa án mà còn tại bãi biển trong mấy buổi sớm. Họ ngạc nhiên vì thấy mọi việc không diễn ra theo logic bình thường. – Thông điệp nhận thức về bản chất phức tạp của cuộc đời mọi thứ không phải diễn ra như điều ta tưởng tượng, mong ước và suy đoán; tâm lý con người nhất là người lao động nghèo khổ diễn ra rất khác so với hình dung của những kẻ hời hợt hoặc thiếu thực tế. Bạo lực không chỉ có nguyên nhân từ những gì thuộc về bản tính con người mà còn từ sự khốn quẫn trong đời sống. Trong con người cam chịu vẫn có sự cứng cỏi và sự vị tha. Không phải cứ cách mạng về là hết khổ. Những hành động thiện chí không phải bao giờ cũng được đón nhận theo chiều hướng tích cực… Nói chung, nghịch lý luôn chứa đựng trong các sự kiện đời sống, trong mọi hành xử của con người. – Thông điệp nhận thức về độ chênh giữa nghệ thuật và cuộc sống nghệ thuật hời hợt thường chỉ thấy được bề nổi của sự vật, thường tự thỏa mãn với những cái nhìn thấy “từ xa”, thường chỉ dung nạp những gì thuần nhất, lý tưởng. Nhân vật Phùng đi từ ngạc nhiên này đến ngạc nhiên khác trong quá trình truy tìm cái đẹp, xây dựng ý tưởng sáng tạo. Những điều diễn ra đã giúp anh nhìn sâu hơn về bản chất và trách nhiệm của nghệ thuật chân chính, nghệ thuật vì con người. – Đánh giá Thông điệp mà Nguyễn Minh Châu muốn gửi gắm được rút ra từ chiêm nghiệm của một cây bút giàu trách nhiệm với cuộc đời, với nghệ thuật, luôn trăn trở với việc đổi mới văn học. Thông điệp đó, ngoài việc thể hiện rõ định hướng sáng tác của tác giả Chiếc thuyền ngoài xa trong giai đoạn mới, còn góp phần tích cực tạo nên bước chuyển của cả nền văn học Việt Nam sau 1975. Lưu ý Có khả năng nhiều thí sinh sẽ bê nguyên bài giảng về truyện Chiếc thuyền ngoài xa vào làm thành nội dung bài viết. Dĩ nhiên, với kiểu làm bài này, thí sinh sẽ có những “ý” chạm được/ đáp ứng được yêu cầu của đề, nhưng như thế là chưa nhìn thấy đòi hỏi tinh tế chứa đựng trong đề. Đặc biệt, thông điệp của nhà văn ở đây có một nội dung rất cụ thể, không chung chung để có thể ghép vào sáng tác của ai và vào thời kỳ nào cũng được. Không nên quá nhấn mạnh vào những khái niệm khá mơ hồ và mòn sáo như yêu thương, vị tha, thiên chức, cái đẹp… Nên tập trung suy nghĩ xoay quanh những từ có ý nghĩa theo chốt là phức tạp của cuộc đời và độ chênh giữa nghệ thuật và hiện thực. Đây mới chính là điểm làm nên giá trị của Chiếc thuyền ngoài xa, dù về nghệ thuật, truyện ngắn này chưa phải đã hoàn hảo. Việc trình bày về nội dung thông điệp gắn tất yếu với việc phân tích ý nghĩa của thông điệp; không nhất thiết phải tách bạch hai phần viết với nhau. Phân tích ý nghĩa đúng chứng tỏ trước đó đã hiểu đúng nội dung dù việc trình bày về nội dung này có thể chưa được tường minh. Đặc biệt, để phân tích được ý nghĩa thông điệp, phải lưu tâm đầy đủ đến bối cảnh sáng tác truyện ngắn này các nhà văn phải đập vỡ thói quen/ quán tính nhận thức và sáng tác để thực hiện cuộc đổi mới văn học theo đòi hỏi của cuộc sống thời điểm đầu những năm 80 của thế kỷ XX. Những bài viết nào có ý so sánh sáng tác của hai thời kỳ văn học khác nhau nên cho điểm khích lệ. Việc quá quan tâm phân tích tính cách, phẩm chất nhân vật có thể đẩy bài viết đi chệch mục tiêu chính. Những đánh giá về nghệ thuật của tác phẩm chỉ nên được giới hạn ở phạm vi sự lựa chọn các chi tiết làm nổi bật tính oái oăm của tình huống, với những kiểu phản ứng tâm lý, hành động đa dạng, ngược chiều nhau của các nhân vật ở từng phía… 5. Sáng tạo sáng tạo trong cách diễn đạt, lập luận; nêu được những ý tưởng độc đáo 6. Chính tả, dùng từ, đặt câu đảm bảo chuẩn mực. Xem thêm Đề và Lời giải chi tiết Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn mới nhất tại Đọc hiểu Một người lính nói về thế hệ mình 05/15/2022 627 vote Tuyển tập Bộ đề Đọc hiểu Một người lính nói về thế hệ mình hay nhất. Tổng hợp, sưu tầm các đề Đọc hiểu Một người lính nói về thế hệ mình giúp các em ôn … Đề thi thử THPT Quốc gia năm 2021 môn Ngữ văn có đáp án – Trường THPT Dầu Tiếng 03/26/2022 321 vote đi con đường người trước đã đi bằng rất nhiều lối mới Một người lính nói về thế hệ mình – Thanh Thảo, NXB Hội Nhà văn, 2007, tr. 63 – 64 Đề thi thử THPT Quốc gia năm 2021 môn Ngữ văn có đáp án – Trường THPT Dầu Tiếng 05/09/2022 296 vote … xoay trần trong ý nghĩ đi con đường người trước đã đi bằng rất nhiều lối mới Một người lính nói về thế hệ mình – Thanh Thảo, NXB Hội Nhà văn, 2007, tr. Đề thi thử THPT Quốc gia 2018 môn Ngữ Văn trường THPT chuyên Đại học Vinh, Nghệ An Đề minh họa THPT Quốc gia 2018 môn Văn 09/09/2022 316 vote đi con đường người trước đã đi. bằng rất nhiều lối mới. Một người lính nói về thế hệ mình – Thanh Thảo, 123, NXB Hội Nhà văn, 2007, tr. 63 – 64. “Thế hệ chúng tôi” được khắc họa với những đặc điểm nổi bật cởi mở, tinh nghịch, trẻ trung không có gì phải che giấu nữa, tinh nghịch ló đầu qua cửa sổ, chen bám ở bậc toa như chồi như nụ; dám gánh vác trách nhiệm trước đất nước hiệu còi ấy là … Bộ 4 đề thi thử THPT QG môn Ngữ văn năm 2021 trường THPT Đình Lập 02/25/2023 585 vote Một người lính nói về thế hệ mình – Thanh Thảo, 123, NXB Hội Nhà văn, 2007, tr. 63 – 64. Câu 1. Trong văn bản trên, tác giả đã sử dụng thể … Câu 2. Phân tích tác dụng của phép điệp trong đoạn văn sau Tại sao những khoảnh khắc kỳ diệu mà chúng ta từng có và đang có lại không thể kéo dài mãi mãi và phủ ngập trên đời sống thế gian này như những tia nắng mặt trời? Tại sao chúng ta lại biến … Bài tập đề đọc hiêu số 4 văn 11 có lời giải 07/13/2022 397 vote Một người lính nói về thế hệ mình – Thanh Thảo, 123, NXB Hội Nhà văn, … ai ai cũng nói tới việc chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới, thiên niên kỉ mới. Đọc hiểu Một người lính nói về thế hệ mình - Thanh Thảo​ Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu ngày chúng tôi đi Các toa tàu mở toang cửa Không có gì phải che giấu nữa Những thằng lính trẻ măng Tinh nghịch ló đầu qua cửa sổ Những thằng lính trẻ măng Quân phục xùng xình Chen bám ở bậc toa như chồi như nụ Con tàu nổi hiệu còi rung hết cỡ Và dài muốn đứt hơi Hệt tiếng gã con trai ồm ồm mới vỡ Thế hệ chúng tôi Hiệu còi ấy là một lời tuyên bố Một người lính nói về thế hệ mình, Thanh Thảo, Tinh hoa thơ Việt, NXB Hội Nhà văn, 2007, tr. 141 Câu 1. Xác định thể thơ, phong cách ngôn ngữ, phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích. Câu 2. Nhân vật trữ tình trong bài thơ là ai? Được miêu tả như thế nào? Câu 3. Chỉ ra và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong những câu thơ sau Những thằng lính trẻ măng Quân phục xùng xình Chen bám ở bậc toa như chồi như nụ Câu 4. Theo em, lời tuyên bố được nhắc đến trong câu thơ cuối là lời tuyên bố gì? Câu 5. Nhận xét về vẻ đẹp của những người lính trẻ trong đoạn trích trên. Câu 6. Nêu suy nghĩ về trách nhiệm của bản thân đối với đất nước. Câu 7. Viết một đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của mình về sự cần thiết phải lựa chọn lẽ sống đúng đắn đối với thế hệ trẻ ngày nay.​ Câu 1 - Thể thơ tự do - Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật - Phương thức biểu đạt chính Biểu cảm Câu 2. Nhân vật trữ tình trong bài thơ là chúng tôi . "Chúng tôi" được miêu tả là những người lính trẻ măng, tinh nghịch, quân phục xùng xình, tiếng ồm ồm. Câu 3. - Biện pháp tu từ So sánh người lính trẻ măng - như chồi như nụ - Tác dụng + Tăng sức biểu đạt, sức gợi hình, gợi cảm của câu thơ + Khắc họa sinh động hình tượng những người lính trẻ, tràn đầy sức sống, lạc quan yêu đời + Thể hiện niềm yêu mến tự hào của tác giả đối với những người lính thế hệ mình. Câu 4. Lời tuyên bố được nhắc đến trong câu thơ cuối là lời tuyên bố về lòng yêu nước, về quyết tâm đánh đuổi ngoại xâm, lời tuyên bố về sự hi sinh, cống hiến, về tinh thần sẵn sàng chiến đấu.. Câu 5. Nhận xét về vẻ đẹp của những người lính trẻ trong đoạn trích trên Những người lính trong đoạn trích trên là những chàng lính còn trẻ tuổi, đầy sức sống, tâm hồn lạc quan, yêu đời. Họ cũng là những con người yêu nước, sống có lí tưởng, sẵn sàng cống hiến, hi sinh vì đất nước. Câu 6. Nêu suy nghĩ về trách nhiệm của bản thân đối với đất nước - Học tập để trở thành người có ích cho xã hội, cho đất nước - Rèn luyện đạo đức, nhân cách để trở thành công dân tốt - Tích cực tham gia lao động sản xuất, tham gia các hoạt động cộng đồng - Sống có trách nhiệm với bản thân, với xã hội - Có ý thức bảo vệ, giữ gìn văn hóa dân tộc - Sẵn sàng làm nghĩa vụ quân sự khi Tổ quốc cần.. Câu 7. Có thể triển khai theo hướng sau - Lựa chọn được lẽ sống đúng đắn sẽ là động lực, nền tảng, kim chỉ nam để giúp người trẻ vượt qua khó khăn, vươn lên trong cuộc sống và hướng đến thành công - Lựa chọn được lẽ sống đúng đắn giúp thế hệ trẻ có lối sống, mục đích sống tốt đẹp, có những quyết định và hành động đúng đắn để góp phần cống hiến cho xã hội.. - Giúp tuổi trẻ sống có ý nghĩa, lạc quan yêu đời và tìm được hạnh phúc thực sự. - Giúp khẳng định nhân cách và phẩm giá con người, được người khác tôn trọng, yêu mến, tin tưởng.. - Góp phần đẩy lùi cái xấu, cái ác trong xã hội, xây dựng một xã hội phát triển, lành mạnh, nhân văn.. Xem tiếp bên dưới.. Chỉnh sửa cuối 3 Tháng tư 2023 ĐỀ 2 Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu ngày chúng tôi đi Các toa tàu mở toang cửa Không có gì phải che giấu nữa Những thằng lính trẻ măng Tinh nghịch ló đầu qua cửa sổ Những thằng lính trẻ măng Quân phục xùng xình Chen bám ở bậc toa như chồi như nụ Con tàu nổi hiệu còi rung hết cỡ Và dài muốn đứt hơi Hệt tiếng gã con trai ồm ồm mới vỡ Thế hệ chúng tôi Hiệu còi ấy là một lời tuyên bố Một người lính nói về thế hệ mình, Thanh Thảo, Tinh hoa thơ Việt, NXB Hội Nhà văn, 2007, tr. 141 Chọn đáp án đúng Câu 1. Thể thơ của văn bản trên không giống với thể thơ của văn bản nào sau đây? A. Đất nước - Nguyễn Đình Thi B. Lính đảo hát tình ca trên đảo - Trần Đăng Khoa C. Mùa hoa mận - Chu Thùy Liên D. Bảo kính cảnh giới 43 - Nguyễn Trãi Câu 2. Đoạn trích trên viết về đề tài A. Người lính B. Con tàu C. Chiến tranh D. Hòa bình Câu 3. Chúng tôi trong đoạn trích là ai? A. Những nữ thanh niên xung phong D. Những anh dân quân dũng cảm C. Những chàng lính trẻ D. Những người vợ trẻ hậu phương Câu 4. Những chàng lính trong đoạn trích được miêu tả như thế nào? A. Trẻ măng, tinh nghịch B. Quân phục xùng xình C. Tiếng ồm ồm mới vỡ D. Cả A, B, C Câu 5. Những câu thơ nào sử dụng biện pháp tu từ so sánh? A. Hệt tiếng gã con trai ồm ồm mới vỡ/ Chen bám ở bậc toa như chồi như nụ B. Và dài muốn đứt hơi/Hệt tiếng gã con trai ồm ồm mới vỡ C. Những thằng lính trẻ măng/ Chen bám ở bậc toa như chồi như nụ D. Các toa tàu mở toang cửa/ Không có gì phải che giấu nữa Câu 6. Biện pháp tu từ trong câu Chen bám ở bậc toa như chồi như nụ là A. Ẩn dụ B. So sánh C. Nhân hóa D. Điệp từ Câu 7. Hình ảnh chồi, nụ trong những câu thơ Những thằng lính trẻ măng - Quân phục xùng xình - Chen bám ở bậc toa như chồi như nụ gợi lên điều gì? A. Cảnh thiên nhiên đẹp, đầy sức sống B. Bức tranh mùa xuân nhiều chồi, nụ C. Sức sống, tuổi trẻ của những chàng lính D. Nỗi nhớ quê hương của những chàng lính Câu 8. Vẻ đẹp của những người lính trẻ trong đoạn trích trên A. Bất khuất, dũng cảm, sẵn sàng chiến đấu vì nhiệm vụ quốc tế cao cả B. Trẻ trung, đầy sức sống, lạc quan, yêu đời, yêu đất nước C. Tâm hồn lãng mạn, mộng mơ, rất đỗi hào hoa, thanh lịch D. Tinh thần thép kiên cường vượt lên trên hoàn cảnh khắc nghiệt. Câu 9. Tình cảm, thái độ của nhà thơ thể hiện trong đoạn trích là A. Tiếc nuối cho những con người còn quá trẻ đã phải hi sinh B. Xót xa cho những vất vả, gian truân mà người lính đã trải qua C. Ngợi ca tinh thần hi sinh anh dũng của người lính D. Ngợi ca vẻ đẹp hồn nhiên, trẻ trung, yêu đời, yêu đất nước của người lính. Câu 10. Cảm hứng chủ đạo của đoạn trích là A. Cảm hứng bi tráng B. Cảm hứng ngợi ca, tự hào C. Cảm hứng phê phán D. Cảm hứng bi lụy Câu 1. D. Bảo kính cảnh giới 43 - Nguyễn Trãi Câu 2. A. Người lính Câu 3. C. Những chàng lính trẻ Câu 4. D. Cả A, B, C Câu 5. A. Hệt tiếng gã con trai ồm ồm mới vỡ/ Chen bám ở bậc toa như chồi như nụ Câu 6. B. So sánh Câu 7. C. Sức sống, tuổi trẻ của những chàng lính Câu 8. B. Trẻ trung, đầy sức sống, lạc quan, yêu đời, yêu đất nước Câu 9. D. Ngợi ca vẻ đẹp hồn nhiên, trẻ trung, yêu đời, yêu đất nước của người lính. Câu 10. B. Cảm hứng ngợi ca, tự hào thanh thảo ngày chúng tôi đi các toa tàu mở toang cửakhông có gì phải che giấu nữanhững thằng lính trẻ măng tinh nghịch ló đầu qua cửa sổnhững thằng lính trẻ măng quân phục xùng xìnhchen bám ở bậc toa như chồi như nụcon tàu nổi hiệu còi rung hết cỡvà dài muốn đứt hơihệt tiếng gã con trai ồm ồm mới vỡthế hệ chúng tôihiệu còi ấy là một lời tuyên bốmột thế hệ mỗi ngày đều đụng trậnmà trách nhiệm nặng hơn nòng cối 82vẫn thường vác trên vaimột thế hệ thức nhiều hơn ngủxoay trần đào công sựxoay trần trong ý nghĩđi con đường người trước đã đibằng rất nhiều lối mớinhững cái tên trên cây rừng khắc vộinhững chữ N chữ T vạch ở các bình tôngba lô đựng một bộ áo quầnvài gói mắm cùng nắm cơm nho nhỏbếp dã chiến cháy dọc bờ suối đátreo tòn ten mấy ống cóng canh chuanấu lá giang và mắm ruốctất cả những gì chúng tôi có đượcđều trải cho nhau, trải ra đất thật tìnhvới quân thù-chi đến tối đavới bè bạn-phải chơi hết mìnhnếu chỉ nhìn da chúng tôi đen hơnnhìn cái vóc dạn dày trước tuổiđếm vết chai trên bàn tay, chưa đủcũng chưa đủ nếu chỉ tính cuộc đời bằng những chiến côngôi trảng dầu những chiếc lá khô congmỗi bước dưới chân rì rầm tiếng nóiđêm hành quân qua nhiều đống lửabùng tự nhiên ngay giữa lối mònthế hệ chúng tôi bùng ngọn lửa chính mìnhsoi sáng đường đi tớicó những đêm mưa quất bốn bềgiữa Tháp Mười không mái lá nương chenước đã giật phải đẩy xuồng băng trấplúc ấy chân trời là lưng người đi trướcvụt loé lên qua ánh chớp màn mưathế hệ chúng tôi trắng từng đêm lội nướcsình bết từ chân bết đến đầunên giọng nói có nhiều khi ngang dọcnên cái nhìn có lắm phen gai gócvì ngọn lửa chịu sình là lửa thựcđã bùng lên dám cháy tận sức mìnhnhủ điều chi ơi tiếng quốc đêm sươngkêu da diết suốt một mùa nước nổibông điên điển mở cánh vàng nóng hổilà nắng chiều đẫm lại giữa lòng tayđất nước ngấm vào ta, đơn sơnhư Tháp Mười không điểm trang đầy im lặngtrên tất cả tình yêu tình yêu này đi thẳngđến mỗi đời ta bất chấp những ngôn từtôi gặp thằng bạn thân trong một chuyến bất ngờđêm Mỹ Long hai đứa nằm lộ đấttrải dưới trời một tấm ni lôngnơi khi chiều B52 bừa ba đợtnơi mấy năm rồi hố bom không đếm hếtnơi tôi chợt thốt niềm mơ giản dị của mình “chừng nào thật hoà bìnhra lộ 4 trải ni lông nằm một đêm cho thoả thích”thằng bạn tôi đăm đămnhìn một ngôi sao mọc trong hố bom nhoè nướcđôi mắt nó lạ lùng mà tôi thấy đượcchứa đầy một hố bom và một ngôi sao…cơn lốc xoáy trên nóc rừng nguyên thủytiếng gió hú dài trong những bộng câyđàn dơi chấp chới baytrảng tranh hừng hực nắngchúng tôi qua cái khắc nghiệt mùa khôqua mùa mưa mùa mưa dai dẳngvõng mắc cột tràm đêm ướt sũngxuồng vượt sông dưới pháo sáng nhạt nhoàđôi lúc ngẩn người một ráng đỏ chiều xaquên đời mình thêm tuổichân dép lốp đạp mòn trăm ngọn núimà không hề rợp bóng xuống tương lainhững trận đánh ập về đầy trí nhớpháo chụp nổ ngang trời từng bựng khóinhịp tim dập dồn lần xuất kích đầu tiênbình tông cạn khô trên nóc hầm nồng khétnhững vỏ đồ hộp lăn lóccái im lặng ù tai giữa hai đợt bommột tiếng gà bất chợtbên bờ kênh hoang tànthế hệ chúng tôi không sống bằng kỷ niệmkhông dựa dẫm những hào quang có sẵnlòng vô tư như gió chướng trong lànhnhư sắc trời ngày nắng tự nhiên xanhđoàn xuồng chuyển quân bơi rậm kênh Bằng Lăngbuổi chiều pháo bắnnhững cây bình bát gục ngãhoàng hôn đôi bờ như máu chảytrắng dòng kênh xác xăng đặc lều bềutôi bỗng thấy mặt mình trên mặt nướcmặt nước trôi những dề xăng đặcmặt nước trôi những trái bình bátmặt nước trôi quê hương không còn nguyên vẹnvà tôi thấytrôi qua mặt mình bao nhiêu gương mặtnhững bạn bè quen những bạn bè chưa gặptrẻ măngloang loáng theo con nướctủa về những đồng sâu hun hút buổi chiềuđó là những người qua trướckhông phải trước hai mươi nămđó là những người qua saukhông phải sau hai mươi nămmà vào buổi chiều ấytrên những dòng kênh ấypháo bắn và nước chảythế hệ chúng tôi nhìn rất rõ mặt mình1973 FB Le van Quy 25/4/2023Úc vừa phát hành tem kỷ niệm ngày Anzac Day 25-04 ANZAC được viết tắt từ chữ Australia and New Zealand Army Corps.Những năm gần đây bắt đầu xuất hiện những nhà nghiên cứu trẻ nước ngoài gốc Việt thành danh với các công trình liên quan đến gốc rễ Việt Nam của họTại Mỹ, nơi tập trung cộng đồng Việt kiều, Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thanh Việt nhận giải văn học Pulitzer năm 2015 cho tiểu thuyết The Sympathizer. Một người khác cũng ở Mỹ, Tiến sĩ Nguyễn Liên Hằng, được giải Stuart L. Bernath của Hội Sử gia Quan hệ Ngoại giao Hoa Kỳ năm 2013 nhờ cuốn Hanoi's War An International History of the War for Peace in với số người gốc Việt ước tính hơn người, cũng chứng kiến sự xuất hiện của một số người lớn lên ở đây nhưng muốn viết về Việt mảng được họ quan tâm là tiếng nói của thế hệ phi cộng sản trong chiến tranh ở miền Nam Việt nghiệm từ cha mẹCuốn sách gần đây, South Vietnamese Soldiers Memories of the Vietnam War and After in năm 2016, là một nỗ lực như vậy của Tiến sĩ Nathalie Huynh Chau Nguyen, dạy tại Đại học Monash, sách bắt đầu từ dự án nghiên cứu của tác giả về các cựu binh Việt Nam Cộng Hòa VNCH, chủ yếu định cư ở Úc, gồm tổng cộng 54 cuộc phỏng cựu binh được phỏng vấn, người già nhất sinh năm 1917 và trẻ nhất 1955, kể lại cuộc đời tác giả cho hay, quan niệm của chính bà về cuộc chiến chịu ảnh hưởng từ trải nghiệm của cha thân cha của tác giả, Nguyễn Triệu Đan, là Đại sứ cuối cùng của Việt Nam Cộng Hòa ở Nhật Bản 1974-75. Người cha rời miền Bắc Việt Nam năm 1950, mang theo bộ gia phả chữ Hán do người ông soạn, tiếp tục truyền thống học tập của gia bằng tiến sĩ luật ở Pháp, ông Đan trở thành nhà ngoại giao của Việt Nam Cộng Hòa, tham dự phái đoàn VNCH tại Hội Nghị Paris dẵn tới Hiệp định ngày 30/4/1975, gia đình tị nạn ở Melbourne, Nathalie Nguyễn từng gợi ý để cha viết lại hồi ký, nhưng ông không làm vì cảm thấy chủ đề còn quá đau đớn khi nhắc bà Nathalie Nguyễn, sau khi nhận bằng tiến sĩ ở Đại học Oxford, vẫn băn khoăn khi giới viết sử hầu như bỏ qua trải nghiệm của người lính và thường dân miền Nam trong cuộc chiến kết thúc năm quân nhânQua các câu chuyện cá nhân, cuốn South Vietnamese Soldiers như một lược sử về những người lính Việt Nam, bắt đầu từ thời tuổi trẻ đến khi họ tìm đường sang giả nhắc lại rằng Nam Việt Nam mất hơn người lính trong cuộc chiến, với số người bị thương khoảng hơn chương sách dành để nói về Đoàn Nữ Quân Nhân Quân lực VNCH, một đối tượng ít khi được nhắc lúc kết cuộc năm 1975, có khoảng phụ nữ phục vụ trong Đoàn Nữ Quân Nhân. Miền Nam sụp đổ là "vết sẹo" lớn nhất trong cuộc đời nhiều phụ nữ người phụ nữ kể về giai đoạn hậu chiến là "thời gian tuyệt vọng". Bà chạy sang Campuchia mang theo con trai, ở đó suốt năm năm để có thể sang trại tị nạn ở Thái Lan rồi sang Úc năm này, cũng người phụ nữ này quay về Việt Nam mỗi năm để giúp đỡ những thương phế binh trai bà hỏi sao mẹ cứ về Việt Nam, và "hãy quên đi những kỷ niệm đau thương".Nhưng bà nói "Nỗi đau mới làm mình biết nhớ."Úc công nhận cựu binh VNCHQua sách, người đọc biết thêm rằng từ 1980, Úc có chế độ công nhận cựu binh của các đồng minh qua việc cấp cho họ lương hưu. Chính sách ra đời từ nhu cầu đáp ứng cho các cựu binh thời Thế chiến Hai, nhưng cũng áp dụng cho các xung đột sau này như Chiến tranh Việt nhiều cựu binh VNCH, việc nộp đơn xin chính phủ Úc công nhận là cựu binh đồng minh không chỉ để có tiền hưu, mà quan trọng hơn, để tự hào rằng họ được công nhận trong danh Úc công nhận cựu binh VNCH cũng giúp những người này có chỗ đứng trong lịch sử di dân và chiến tranh của Úc, giúp họ hòa nhập với cộng đồng cựu binh cựu binh chỉ ra rằng ngay tại Mỹ, không có mức độ công nhận cựu binh VNCH nhiều như tại Úc công nhận cựu binh VNCH cũng giúp những người này có chỗ đứng trong lịch sử di dân và chiến tranh của Úc, giúp họ hòa nhập với cộng đồng cựu binh cựu binh chỉ ra rằng ngay tại Mỹ, không có mức độ công nhận cựu binh VNCH nhiều như tại sách của Úc đã cho những người lính VNCH có được diễn đàn, tạo cho họ cơ hội đóng góp và tham gia những dịp Úc kỷ niệm cuộc chiến Việt nghiên cứu tiếng Anh nổi bật về Việt Nam Cộng Hòa gần đây chủ yếu tập trung vào chính thể Tổng thống Ngô Đình Diệm 1955-63. Một phần lý do là sự mở cửa ngày càng cởi mở của các kho tư liệu về giai đoạn này ở Việt sách của bà Nathalie Huynh Chau Nguyen là một nỗ lực khác, và bà nói việc người ta cố "xóa sổ VNCH" khỏi cả lịch sử Việt Nam và ngành viết sử về chiến tranh đã là động lực cho nghiên cứu của bà. theo bbc Bản quyền hình ảnh Getty Images Image caption Có thêm sách viết về người lính VNCH Những năm gần đây bắt đầu xuất hiện những nhà nghiên cứu trẻ nước ngoài gốc Việt thành danh với các công trình liên quan đến gốc rễ Việt Nam của họ. Tại Mỹ, nơi tập trung cộng đồng Việt kiều, Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thanh Việt nhận giải văn học Pulitzer năm 2015 cho tiểu thuyết The Sympathizer. Một người khác cũng ở Mỹ, Tiến sĩ Nguyễn Liên Hằng, được giải Stuart L. Bernath của Hội Sử gia Quan hệ Ngoại giao Hoa Kỳ năm 2013 nhờ cuốn Hanoi’s War An International History of the War for Peace in Vietnam. Úc, với số người gốc Việt ước tính hơn người, cũng chứng kiến sự xuất hiện của một số người lớn lên ở đây nhưng muốn viết về Việt Nam. Một mảng được họ quan tâm là tiếng nói của thế hệ phi cộng sản trong chiến tranh ở miền Nam Việt Nam. Trải nghiệm từ cha mẹ Cuốn sách gần đây, South Vietnamese Soldiers Memories of the Vietnam War and After in năm 2016, là một nỗ lực như vậy của Tiến sĩ Nathalie Huynh Chau Nguyen, dạy tại Đại học Monash, Úc. Cuốn sách bắt đầu từ dự án nghiên cứu của tác giả về các cựu binh Việt Nam Cộng Hòa VNCH, chủ yếu định cư ở Úc, gồm tổng cộng 54 cuộc phỏng vấn. Những cựu binh được phỏng vấn, người già nhất sinh năm 1917 và trẻ nhất 1955, kể lại cuộc đời họ. Như tác giả cho hay, quan niệm của chính bà về cuộc chiến chịu ảnh hưởng từ trải nghiệm của cha mẹ. Bản thân cha của tác giả, Nguyễn Triệu Đan, là Đại sứ cuối cùng của Việt Nam Cộng Hòa ở Nhật Bản 1974-75. Người cha rời miền Bắc Việt Nam năm 1950, mang theo bộ gia phả chữ Hán do người ông soạn, tiếp tục truyền thống học tập của gia đình. Lấy bằng tiến sĩ luật ở Pháp, ông Đan trở thành nhà ngoại giao của Việt Nam Cộng Hòa, tham dự phái đoàn VNCH tại Hội Nghị Paris dẵn tới Hiệp định 1973. Sau ngày 30/4/1975, gia đình tị nạn ở Melbourne, Úc. Bà Nathalie Nguyễn từng gợi ý để cha viết lại hồi ký, nhưng ông không làm vì cảm thấy chủ đề còn quá đau đớn khi nhắc lại. Nhưng bà Nathalie Nguyễn, sau khi nhận bằng tiến sĩ ở Đại học Oxford, vẫn băn khoăn khi giới viết sử hầu như bỏ qua trải nghiệm của người lính và thường dân miền Nam trong cuộc chiến kết thúc năm 1975. Nữ quân nhân Qua các câu chuyện cá nhân, cuốn South Vietnamese Soldiers như một lược sử về những người lính Việt Nam, bắt đầu từ thời tuổi trẻ đến khi họ tìm đường sang Úc. Bản quyền hình ảnh Stuart Lutz/Gado Image caption Quân nhân Quân lực VNCH trong ảnh chụp năm 1968 Tác giả nhắc lại rằng Nam Việt Nam mất hơn người lính trong cuộc chiến, với số người bị thương khoảng hơn Một chương sách dành để nói về Đoàn Nữ Quân Nhân Quân lực VNCH, một đối tượng ít khi được nhắc tới. Vào lúc kết cuộc năm 1975, có khoảng phụ nữ phục vụ trong Đoàn Nữ Quân Nhân. Miền Nam sụp đổ là “vết sẹo” lớn nhất trong cuộc đời nhiều phụ nữ này. Một người phụ nữ kể về giai đoạn hậu chiến là “thời gian tuyệt vọng”. Bà chạy sang Campuchia mang theo con trai, ở đó suốt năm năm để có thể sang trại tị nạn ở Thái Lan rồi sang Úc năm 1990. Sau này, cũng người phụ nữ này quay về Việt Nam mỗi năm để giúp đỡ những thương phế binh VNCH. Con trai bà hỏi sao mẹ cứ về Việt Nam, và “hãy quên đi những kỷ niệm đau thương”. Nhưng bà nói “Nỗi đau mới làm mình biết nhớ.” Úc công nhận cựu binh VNCH Qua sách, người đọc biết thêm rằng từ 1980, Úc có chế độ công nhận cựu binh của các đồng minh qua việc cấp cho họ lương hưu. Chính sách ra đời từ nhu cầu đáp ứng cho các cựu binh thời Thế chiến Hai, nhưng cũng áp dụng cho các xung đột sau này như Chiến tranh Việt Nam. Bản quyền hình ảnh Getty Images Image caption Lính Úc tham chiến tại Nam Việt Nam từ 1965 Với nhiều cựu binh VNCH, việc nộp đơn xin chính phủ Úc công nhận là cựu binh đồng minh không chỉ để có tiền hưu, mà quan trọng hơn, để tự hào rằng họ được công nhận trong danh dự. Image caption Quân lực VNCH trong một lần hành quân – ảnh do ông Hoàng Cơ Lân ở Paris cung cấp Việc Úc công nhận cựu binh VNCH cũng giúp những người này có chỗ đứng trong lịch sử di dân và chiến tranh của Úc, giúp họ hòa nhập với cộng đồng cựu binh Úc. Một cựu binh chỉ ra rằng ngay tại Mỹ, không có mức độ công nhận cựu binh VNCH nhiều như tại Úc. Chính sách của Úc đã cho những người lính VNCH có được diễn đàn, tạo cho họ cơ hội đóng góp và tham gia những dịp Úc kỷ niệm cuộc chiến Việt Nam. Những nghiên cứu tiếng Anh nổi bật về Việt Nam Cộng Hòa gần đây chủ yếu tập trung vào chính thể Tổng thống Ngô Đình Diệm 1955-63. Một phần lý do là sự mở cửa ngày càng cởi mở của các kho tư liệu về giai đoạn này ở Việt Nam. Cuốn sách của bà Nathalie Huynh Chau Nguyen là một nỗ lực khác, và bà nói việc người ta cố “xóa sổ VNCH” khỏi cả lịch sử Việt Nam và ngành viết sử về chiến tranh đã là động lực cho nghiên cứu của bà. Nguồn

một người lính nói về thế hệ mình